En musiksaga

Målsättning

Att öva dramaturgiskt tänkande; att träna samarbetsförmåga; att träna instrumentkunskap; att lära sig om musikaliska element och musikens uppbyggnad inom samtida konstmusik genom att skapa själv; att stärka självförtoendet och självkänslan; att lära sig musikaliska begrepp.

• Lyssna på befintliga musikverk (före start eller medan arbetet pågår):
Sergej Prokofjev: Peter och vargen
Sakari Raappana: R.A.P. (Ruma ankanpoikanen); musik till en saga av H C Andersen

• Skriv en saga i klassen eller välj en befintlig saga, till exempel "Den mycket hungriga larven" av Eric Carle.

• Läs högt och ta tid på sagan.

• Analysera handlingen och dela in sagan i avsnitt. Var ligger höjdpunkten?

• Tänk ut en preliminär besättning för musiksagan.

• Diskutera, fundera och planera: Finns det en berättare i ensemblen som läser högt? Eller skildras berättelsen med bilder och dans? Eller delar man ut sagan i skriven form på ett programblad?

• Sätt igång med komposition. Beroende på elevgruppen kan man bestämma att komponera i helklass, parvis eller enskilt. Olika avsnitt i sagan kan få varsin egen stil.

• Är det meningen att musiksagan ska skrivas i noter eller noterar man musiken istället som ett grafiskt partitur eller som en skriftlig beskrivning? Det går även bra att blanda olika slag av notation.

• Fundera på vilka typer av musikaliska idéer som ska ingå musiksagan. Följer musiken handlingen eller utgör musiken en kontrast? Eller växlar musikens roll från avsnitt till avsnitt?

• Läraren kan be eleverna fundera om det finns ett avsnitt där man kan använda dissonanser i harmoniken. Till exempel: dissonanta intervall så som sekunder och septimer (små eller stora); dissonanta ackord eller kluster. Skulle det vara möjligt att förstärka stämningen i musiksagan med olika klangfärger? Till exempel: ett pressat ljud med stråke (eng. overpressure); att spela "bakom" strängstallet; Bartókpizzicato; flatterzunge för blåsinstrument; ploppljud från ett munstycke till ett bleckblåsinstrument; glissando; att "preparera" ett piano med papper; att skrapa bassträngarna på ett piano med ett kreditkort; att spela på pianosträngar med slagverksklubbor; och så vidare.

• Under arbetets gång kan man diskutera och ställa frågor om musikstil, musikens textur och kompositionsteknik. Se till varje enskilt avsnitt i sagan och fundera vilken arbetsmetod som passar bäst.

• Framför musiksagan när den är klar, förslagsvis på en förskola som ligger i närheten.